%0 Journal Article
%A 王嵩迪，文雯
%T “跨界搭桥”：基于学术组织协同运作的跨学科博士生培养模式研究
%D 2024
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.03.13
%J 中国高教研究
%P 93-101
%V 40
%N 03
%X 跨学科博士生培养已成为高校博士生教育改革的重要趋势，而高校人才培养长期被固定在封闭孤立的学科组织内部，缺乏跨学科培养的组织制度基础，“跨界搭桥”构建学术组织间协同培养模式成为高校落实跨学科教育的必由之路。对国内外顶尖研究型大学开展案例研究发现，存在“跨学院联合式”“学院主导-跨学科组织连接式”“跨学科组织主导-学院参与式”三种协同模式，不同模式下师资安排、课程科研设置、考核评价、学科文化等关键培养要素的协同运作呈现差异，在跨学科整合性上存在区别。高校可采取搭建学术组织间协同育人关系，赋予跨学科组织人才培养自主权；设置联合导师组制、重构跨学科课程科研与考核评价体系、营造跨学科学术文化等策略，以组织制度变革推进跨学科博士生培养真正落地。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.03.13