%0 Journal Article
%A 包水梅，蒋悦，张国旭
%T 英国如何基于项目制培养博士生？——以ESRC大联盟DTP中的博士生培养为例
%D 2023
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.09.14
%J 中国高教研究
%P 80-87
%V 39
%N 09
%X 以英国ESRC大联盟DTP中的博士生培养为例，分析英国基于项目制培养拔尖创新人才的具体实践，发现其基本模式是多机构联合组成博士生培养共同体，以能解决复杂综合性问题的学术或行业精英为培养目标，招生录取基于公开竞争、同步申请与定向资助，培养过程依托前沿性科研项目并彰显学生发展需求。该模式具有典型的综合性问题导向、跨学科性、协同性、实践性、强激励性特征，但也面临培养规模有限、机构间竞争加剧、项目运行管理僵化等局限。我国可借鉴英国经验，基于国家重大战略需求设置博士教育专项。其中，打破学科和组织壁垒实施协同式培养、推动博士生创新能力评价范式由同行转向跨界，是落实博士生项目制培养模式的关键。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.09.14