%0 Journal Article %A 苟斐斐 %T 共性与个性:大学生跨学科学习行为基本特征与影响因素——基于35所高校的混合研究 %D 2023 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.03.07 %J 中国高教研究 %P 42-49 %V 39 %N 03 %X 跨学科复合型人才培养是市场、大学与个体的共同追求。基于学生发展理论,对35所高校大学生的跨学科学习行为进行分析。结果显示,学习方式以跨院系选修课程为主,方式数量上二至三种占主流,内容以人文社会科学类为主、呈现“小跨多、大跨少”的特点。性别、学习风格、发展规划,院校支持、专业就业前景、就读专业态度、学科类别,以及家庭经济资本和文化资本皆对跨学科学习行为产生不同影响,其中学习风格、院校支持和家庭资本成为重要因素。为此,学生应发挥主观能动性,养成良好学习风格;学校应供给多元且丰富的资源,优化支持环境;家庭应转变和积累资本存量,改善文化氛围、夯实物质基础;学界应关注家庭资本与高等教育过程公平议题。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.03.07