%0 Journal Article
%A 管培俊
%T 将科学精神深度纳入教师培养过程
%D 2022
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.09.01
%J 中国高教研究
%P 1-6
%V 38
%N 09
%X 科学教育是教育的题中应有之义。青少年是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。培养青少年科学素养，首先要提高教师的科学素养，将科学精神深度纳入教师培养过程。这是落实立德树人根本任务的要求，对从根本上提高教师队伍的整体素质、改善和提高科学教育的质量水平、有效地整合加强科学教育师资力量、促进创新人才培养均具有重要意义。实施教师科学素质提升工程，要充分发挥师范教育工作母机的作用，加快推进一流水平综合性大学举办师范教育，加强科学教育师资队伍建设、全面提升科学教育教师的专业水平，实施面向全体教师的科学素养提升计划，鼓励一流科学家和一线科研团队参与科学教育的研究和实践，以科教融合方式创新科学教育教师的培养，提高教师利用校外科技资源实施科学教育的能力，加强农村学校和农村社区科学普及师资力量，强化“将科学精神纳入教师培养过程”的指挥棒。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.09.01