• 06 2016/05

  中国高等教育学会—高等教育现代化

            2016年3月16日，十二届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，在第十四篇第五十九章列出“推进教育现代化”，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面发展...

• 07 2016/04

  中国高等教育学会—《教育规划纲要》实施五周年进展研究

  　  2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施。5年间，各级各类教育发展取得重大进展，教育改革全面推进，一些领域取得重点突破，高等教育迈出了由大向强的新步伐。按照《教育规划纲要》中提出的“对实施情况进行监测评估和跟踪检查”的要求，教育部统一部署了教育...

• 02 2016/03

  中国高等教育学会—2015年高等教育大事记

  　　2015年高等教育大事记 　　2015年是国家全面完成“十二五”规划的收官之年，同时党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。这是我国高等教育承上启下的关键年，在这一年，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》发布;《国家中长期教育改革...

• 01 2016/02

  中国高等教育学会—教育科学研究方法

  　　研究范式的产生是一门学科达到成熟的标志，研究范式对学术共同体中的成员起着规定作用。不同的研究范式反映了知识生产的不同类型和不同阶段，研究方法的选择起着至关重要的作用。教育学走向成熟的过程中，研究方法的选择既是做学问、写论文的第一步，也是探讨教育学学科属性，促进教育学走向科学研...

• 31 2015/12

  中国高等教育学会—导师制与人才培养质量

        从苏格拉底的“产婆术”到牛津大学的本科生导师制再到人才培养的师承效应，导师的作用从来都是不可忽视的，甚至是“决定性的”，导师制也一直注重因材施教和学生批判性思维的培养。我国先后将导师制引入研究生教育阶段、本科生教育阶段，成为一种重要的教学形式和大班授课后的必要补充。在...

• 08 2015/12

  中国高等教育学会—学科评估与学科建设

        2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。多年来，通过实施“211工程”“985工程”以及“优势学科创新平台”和“特色重点学科项目”等重点建设，一批重点高校和重点学科建设取得重大进展，带动了我国高等教育整体水平的提升，为经济社会持续健康发展作...

• 19 2015/11

  中国高等教育学会—教育质量报告的文本研究

  　　2011年教育部发文，要求“985工程”高校率先公布2010年《本科教学质量报告》；为进一步规范本科教学质量年度报告内容，2012年向社会公布所有“211工程”高校《2011年度本科教学质量报告》；2013年教育部按照属地化管理原则，要求各省级教育行政部门组织完成本地区公办高校2013年本科教学质量报告编...

• 09 2015/10

  中国高等教育学会—教师教育发展中心

  　　纵观当今世界一流大学，几乎所有学校都有专门且高效的机构为大学教师的教学、科研乃至专业发展提供专业的支持和服务。成就一流大学的关键取决于高品质的本科教育质量，高校教师教学发展与促进机构的成立与建设，体现出高校教学质量保障价值观从外部评估到内部支持的转向。我国高校教师教学发展中心...

• 07 2015/09

  中国高等教育学会—跨学科人才培养

  　　跨学科人才培养在实践活动中超越一个已知学科的边界，整合两个或两个以上的学科，打造复合型创新人才。跨学科人才培养要求改革我国目前的学科专业设置与管理体制，打破学科专业壁垒，淡化“专业”的实体性色彩，突破现有的专业性人才培养模式。随着高等教育综合体制改革的不断深入，一些高校在整合...

• 07 2015/09

  中国高等教育学会—高等教育入学机会公平性研究

  　　进入新世纪，我国高等教育从速度到规模都增长迅速，2002年高等教育毛入学率实现了15%的目标，2012年高等教育毛入学率达到30%，高等教育从精英化走向大众化，为广大适龄青年提供了更多进入高等教育机构学习的机会。在高等教育规模扩张的背景下，教育机会不平等现象有没有发生实质性的变化，城乡、阶...