• 20 2020/10

  姜恩来：扭转教育功利化导向重在各方协同

  中共中央、国务院印发布《深化新时代教育评价改革总体方案》扭转了育人偏向，回归了育人初心，瞄准了顽瘴痼疾，扭转了功利导向，内涵精深。在新的发展阶段，进一步找准能使《总体方案》落地生根且务求实效的着力点，使我国教育步入更加健康发展轨道，需要政府、高校及教师个体等各方共同发力、共同落实...

• 16 2020/10

  张德祥：高等教育基本关系与高等教育学体系建设

  摘要：推动高等教育学学科体系建设，离不开对高等教育学体系框架的分析与探讨。高等教育学的传统体系框架立足于高等教育与社会和人的关系展开分析，有合理性，但也存在局限性。高深知识是理解高等教育的一把钥匙，是建构高等教育学体系框架不可或缺的因素。也就是说，高等教育与社会、人及高深知识的关...

• 10 2020/10

  别敦荣：高等教育普及化背景下行业性高校发展定位

  摘要：我国高等教育规模发展已步入普及化阶段，行业性高校扮演着重要角色。这是一个数量庞大、覆盖面广的群体，具有不可替代性。确立行业性高校发展定位，必须明确其特性和职能。概而言之，行业性高校具有历史性、经济性、平民性和文化性等四大特性。与其他高校一样，行业性高校具有教育、研究和服务等...

• 29 2020/09

  邬大光：论我国高等教育学体系的特殊性

  摘要：高等教育学是我国人文社会科学领域最年轻的学科之一，也是一个较为特殊的学科。厘清高等教育学产生的历史背景，反思高等教育学形成与发展的基本特征，对认识高等教育学的“特殊性”以及建构具有本土特色和国际影响的理论体系具有重要意义。构建具有中国特色的高等教育学，需要在分析我国高等教育...

• 22 2020/09

  瞿振元：本科专业认证：扣紧提高质量这个生命线

  瞿振元日前，教育部高等教育教学评估中心会同中国工程教育专业认证协会发布了历年通过工程教育认证的普通高等学校本科专业名单。截至2019年底，全国共有241所普通高等学校1353个专业通过了工程教育认证，涉及21个工科专业类，既有机械、化工、土木等国家经济发展需要的传统专业，也有信息、材料、环境...

• 08 2020/09

  郝清杰：博士生培养的跨界反思

  2017年，我主编的《马克思主义理论学科博士生培养大家谈》由高等教育出版社发行，在该学科产生了良好反响，并于2019年底再次印刷。遵循这种“从专家中来、到学生中去”的工作思路，我形成了总结高等教育学学科博士生培养经验的设想。截至2020年6月，共计22位博士生导师应邀总结从事博士生培养的实践经...

• 04 2020/09

  王树国：46万导师 如何做好研究生成长成才的引路人

  编者按：习近平总书记近日就研究生教育工作作出重要指示，要适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才。研究生导师作为我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。目前，全国有研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。导师既是研究生学术道路的指导...

• 04 2020/09

  杜卫：美育学是多学科交叉而成的应用型学科

  　　编者按：2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出，加强美育工作十分有必要，要做好新时代美育工作，让祖国青年一代身心都健康成长。在习近平总书记回信两周年之际，《中国教育报》组织专家座谈美育学科的建设与发展，中国高等教育学会美育专业委员会理事长杜卫撰文阐述美...

• 03 2020/09

  樊丽明：财政学类专业课程思政建设的四个重点问题

  为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，落实立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量，教育部于2020年5月28...

• 03 2020/09

  林蕙青：加快形成中国特色高等教育评估制度体系

  高等教育评估是我国一项坚持做了40年的高等教育质量保障制度，是现代高等教育体系的重要组成部分，也是世界高等教育发展的重要治理手段。党和国家对我国高等教育评估工作高度重视。今年，中央相继出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，首次从国家层面...