非常高兴受邀参会。我的报告题目是《人才培养模式的改革与创新》。

首先，我简单介绍一下巴基斯坦国立科技大学。学校在巴基斯坦排名第一，大学入学申请竞争非常激烈。我也担任国家人工智能中心主席，参与人工智能开发及解决方案等相关工作。我们取得了不错的成绩，开发了不少产品。目前，城市安全管理由我们中心负责。作为一名大学教授，在人工智能实验室中，我们积极开发产品，进行相应的产品部署。

教育和人才培养是很重要的话题。麻省理工学院研究生教育学院原院长Christine Ortiz创立了一所非营利性大学，在这所大学里没有专业、没有讲座、没有传统的课堂，大家可以在线上进行学习，不需要坐在传统教室里学习。在实验环节中，教授也会更加关注你所做的工作。与此同时，哈佛大学也有开创性的举措，他们进行线上辅导，讨论和研究人工智能或机器人是否会取代人类进行授课。

教育领域需要关注灵活性和敏捷性。面对这么多技术变化，如何改变教学方式，让大学跟上这一轮技术浪潮，让技术为我们所用，是一个值得思考的问题。人工智能需要有相应的大学课程，大学需要新的人才培养模式，以适配产业需求，跟上产业变革的节奏。但是，当前人工智能的人才供给严重不足，技术市场变化的速度很快，现在所开发的新课程要去思考未来可能会发生什么样的情况，社会行业需要什么样的技能。课程的快速迭代需要找到一个方式，能够快速更新课程设计，让课程更高效。

我们需要跨领域合作和跨学科技能。各领域都要学习人工智能，并与人工智能合作。虽然，人工智能给我们带来了挑战，但是也给我们提供了机遇，让我们能够更多地依靠数据作决策。有了数据反馈之后，课程体系可以进行快速的响应和调整，更好地体现业界的需求。我们要考虑利益相关方是否理解课程的内容，是否认可课程中所教的内容是工作岗位所需要的。行业也有相应的认证机制，大多数的认证是基于一些特定的软件或者特定的技术，并由其他行业进行认证的。

学生们已经开始使用生成式人工智能，大学要用生成式人工智能培训他们，让他们到工作的时候就具备了相关领域的经验。我们也可以应用生成式人工智能对教学进行辅助。我们需要新的培训方式应对生成式人工智能，在人工智能的帮助之下，学生能够了解他们需要开发怎样的技能组合，哪些是他们最需要的，他们也可以得到更多个性化的关注。

我们是一个发展中国家，没有大量的人工智能专家，每所学校不一定都有人工智能专家，所以需要把人工智能领域的专家汇集在一起。我们设置了人工智能领域课程体系，并上传到网上，大家如果要开发相应的课程就可以参照这些模型，其他学校看到这些模型之后就可以考虑开设人工智能相关的课程和专业。如果有相应的需求，就可以利用这些资源进行进一步创新，并且进行网站的优化和内容的优化。我们也开发了人工智能+医院、人工智能+经济学，如果你想要在大学内提供类似的课程，也可以进行合作。我觉得还有一个重要的突破口，我们也可以建立联盟或者协会，如果没有大量人工智能的专家集中在一个城市，这样的路径就属于特别合适的方法。

很多人都在关注人工智能+领导，这个领域在巴基斯坦也很受欢迎。我们看到有来自军队、公务员、医院的管理者，积极地学习怎么借助人工智能的力量，需要什么样的人才、什么样的资源支持，优化自己的组织架构。我们还进行人才认证，这是对人们进行技能再培训，有了这些新技能之后，就可以在自己的工作岗位上继续发光发热。

我们在安卓系统上开发了一个在线个性化培训的免费APP。它能够覆盖基础教育，目前只到小学五年级，但是有了概念后，我们可以拓展到高等教育领域。这个系统可以分析学生的分数，进行客观的评估，呈现出学生的优点、缺点。通过这种方式，学生能够进行相应模块的复习，参与考试。当然考题会重新设计，其中有些内容也是基于生成式人工智能，有些则是由人工负责的。

我们还对课堂的实时关注度进行监测，了解学生的反馈。我们希望能够在课堂内了解学生是否吸收被教授的内容，通过摄像头看哪些内容是学生最感兴趣的，有多少学生在积极地关注教师。这并不是要去批评学生，而是通过这个方法让老师知道在特定的时间有多少人认真听讲，通过眼球的追踪，了解老师的授课内容在学生看来是无聊的，还是在积极地思考，从中可以看看你的教学是否有效。

期待与大家进行合作。谢谢！

【本文系巴基斯坦国立科技大学国家人工智能中心主席、院士亚萨尔·阿亚兹教授（Yasar Ayaz）12月10日在2023高等教育国际论坛年会上的报告】