大家好！香港大学教育家程开明教授曾谈到职业发展的两种现象。过去，一个年轻人一生追求的是一纸文凭、一份工作、一条路径、一个晋升渠道，一生一个工作干到退休。现在，一个年轻人往往是学非所用、频频跳槽，甚至不愿工作，工作一段时间休息一段时间，或自己创业，或打多份短工，或实现财富自由后提前退休。现在，世界变了，面对越来越多的不确定性和复杂性，教育的角色和作用也要改变。怎么解决这个问题呢？

面对世界的改变，教育落后了。在此，我想提出三个问题。第一，为什么近几十年顶尖的发明创造产自美国？可能很多人觉得回答这个问题很容易，但实际上你找到它对立的答案就可能知道我们的短板在哪里了。第二，为什么越来越多的新技术并非由大学，而是由企业家主导？第三，乔布斯、盖茨、扎克伯格为什么没读完大学？顶尖人才的共同特征什么？

我简单回答一下这三个问题。第一，美国有最适合垄断创造力的系统和环境。如果其它地方能重复美国的这项能力，将加快人类文明的进程，但我们不要一味盲目地模仿，而是根据自己的现实条件进行。第二，大学和企业界的分工越来越明确。由资本驱动的企业更适合推动技术创新，这是工业化进化、分化和专门化的必然结果。大学更主要的任务应回归人才培养和基础知识研究。第三，循规蹈矩的学生往往不善于创造。基于学位授予的高等教育对思想束缚更多。

最后，关于大学的未来我有三点展望。第一，在一个数字链接的世界里，大学未来可能会虚拟化、多地化，无边界、无国界，学生可以根据兴趣自学和相互学习。第二，优秀大学的建设必须基于优秀的基础教育。第三，大学教育必须融入社会，脱离社会的教育必然被历史所淘汰。

中国古代和古希腊的教育是自发的、小规模的和个性化的，未来大学可能会回归或是提高到更高层次的精英教育，精英们自我学习，相互启发。

【本文系香港大学副校长宫鹏7月31日在世界大学校长论坛上的报告】