首先要感谢主办方召开此次论坛，并邀请我参加该论坛。

我想讲一讲人工智能以及高等教育在未来发挥的作用。2023年，世界各地面临着一个新情况，那就是学生们的学习报告和研究报告都可以借助ChatGPT来完成。我们束手无策，但也不能选择置之不理，因为这个时代已经到来，我们需要去反思如何开展教学和研究，尤其是如何应对因ChatGPT产生的新问题，以及气候变化、战争、新冠疫情等情况带来的新挑战，然而我们至今还没有找到这些问题的答案。

我认为应该利用人工智能去应对这些挑战。下面我分享我的一个学生的故事。他是日本的专业象棋选手，尽管正式比赛禁止使用人工智能，但现在年轻的象棋选手都选择用人工智能练习下棋。人工智能能够在几秒内找到几十个战胜对手的方法，然而即使是非常专业的象棋选手也没有办法在十分钟，甚至一个小时内想出这么多获胜策略。年轻的象棋选手选择借助计算机和人工智能技术为自己赋能，哪怕是过去传统意义上的天才型的选手，也并未学会这样的制胜方法。如今，年轻选手利用人工智能自我训练的方法完全改变了象棋游戏的训练方式，实现了范式的彻底改变。

但与此同时，生成式人工智能也有致命的弱点，即包括ChatGPT在内的生成式人工智能是在人类历史的基础上产生的，其所需的数据和知识实际上取决它于所处的历史时代。因此，可能没有任何一种人工智能工具能帮助我们解决人类从未面临过的问题。在这种情况下，人类必须为这些未知的或者未发现的问题提供解决方案。未来我们可以借助人工智能来解决老问题，但我们也需要教会它应对新问题。

面对这些挑战时，培养学生的创新能力，以及发现和解决问题的能力非常重要。人工智能可能只是众多方法的其中之一，我们需要做好充分的准备去应对未来将面临的前所未有的问题。因此，我们需要一种全新的教学方案，把如何使用人工智能解决新问题纳入教育新一代学生的教学内容中。

谢谢大家！

【本文系早稻田大学校长田中爱治(Aiji Tanaka)7月31日在世界大学校长论坛上的报告】