围绕“国际流动性与学历互认”议题，与会代表认为，在后疫情时代，推动国际流动性与学历互认对于高等教育的发展至关重要，是后续行动的重点工作。张大良表示，学生流动是教育国际化的重要形式之一，虚拟流动为学生提供了跨国学习的机会，为高等教育的发展带来了新机遇。学会将持续深化地区教育合作，建立地区共识，推动区域内学者与学生的畅通流动，构建更加创新、包容、可持续的教育共同体。阿姆尔·埃扎特·萨拉马表示，应充分考虑不同国家和地区的差异性，建立一个具有适应性与包容性的学历互认体系。奥卢索拉·奥耶沃勒表示，大学应明确自身在推动国际流动性过程中所扮演的角色，通过加强数字化建设与科研交流合作，实现虚拟流动性。菲利普·兰登表示，虚拟流动性作为后疫情时代的新兴话题，受到广泛关注，可通过搭建信息技术平台及提供资金帮助大学及学生更好地实现虚拟流动性。

围绕“可持续性”议题，与会代表一致认为可持续发展将是今后工作的优先事项。张大良指出，作为区域或国家高等教育组织，应联合践行可持续发展理念的大学，通过对话与协作，使其在塑造可持续未来的过程中发挥更大的作用。潘卡伊·米塔表示，可持续发展目标应成为大学重点关注的目标，大学应联合制定教育国际化与全球化策略，更好地执行国家高等教育政策，推进可持续发展。乔蒂斯·迪拉蒂蒂表示，高等教育组织可通过加强双边合作，建立共同框架，来实现区域高等教育的可持续发展。墨菲主席指出，已有30年历史、获得74个国家支持的“生态校园绿旗倡议”值得我们思考与探索，未来也可制定类似的低成本、高效益的倡议，更好地执行绿色行动，推动可持续发展目标的实现。

围绕“机构自治与学术自由”议题，与会代表表示，各教育组织与大学应积极拓展国际合作与交流，发展国际伙伴关系，共同建立全球治理框架，实现机构自治与学术自由。萨拉·施普赖策表示成员之间可以分享并相互借鉴关于学术自由与自治方面的经验。胡安·吉列尔莫·霍约斯·阿里斯蒂扎巴尔表示，各组织成员应共同制定相关声明，做出具体的行动计划和承诺，推动实现区域学术自由。

墨菲主席在总结时表示，此次会议是富有成效的会议，各组织在以上三个方面达成基本共识，应尽快联合起草并发布有关促进学生流动与学历互认的声明，促进区域内高校的学术与科研合作，共同应对挑战，落实联合国2030可持续发展倡议。与会代表一致同意，将在年度“全球论坛”会议之外，不定期召开专题在线研讨会，分享经验、开展联合行动。会议还讨论了“全球论坛”的标识与网站设计工作，决定共同创建“全球论坛”资源与信息共享平台。