习近平总书记指出，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。要加强全球治理人才队伍建设，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。2020年教育部等八部门也要求加快和扩大新时代教育对外开放，指出要把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。可以说，新时代急切需要一大批扎根中华大地、具有全球视野和世界眼光、能参与各领域全球事务的专业人才。

我们理解，全球视野和世界眼光包含以下四个维度：一是从中国看中国，熟悉本国传统、现实、未来；二是从中国看世界，批判地学习世界优秀文明成果；三是从世界看中国，在国际比较中认识中国特色；四是从世界看世界，把握世界大势和时代潮流。

具有全球视野和世界眼光的卓越人才需要具备全球话语能力。全球话语能力包括全球理解力、全球表达力和跨文化沟通力。

一是全球理解力（听得懂）。要听得懂别人怎么说，是什么。全球理解力就是要能够理解不同国家和民族的文化、习俗和思维方式、行为习惯和表达形式等，同时能找到自己与交往对象共同关注的议题，并在交流中找到对同一议题理解的共通点的能力。

二是全球表达力（说得清）。不仅要听得懂别人在说什么，是什么；还要说得清自己是谁，我们要做什么，中国怎么样。全球表达力包括国际交际中外语、母语之间自如切换的能力，与同行就专业领域的话题进行深入探讨的能力，理解并洞察对方的看法同时能让对方听懂并理解进而接受自己所表达的观点和内容的能力。

三是跨文化沟通力（沟通得了）。听得懂了、说得清了，跨文化之间相互的沟通才能达成。跨文化沟通力是全球话语能力的核心。了解处于异文化环境中的沟通对象感知世界的方式以及据此采取相应的方式有效互动理解越来越是沟通力的关键要素。

语言是交际的工具，也是知识的工具，是价值和能力养成的载体。从这一认识出发，近来年，上海外国语大学以培养“会语言、通国家、精领域”的“多语种+”和“+多语种”卓越人才为办学使命。

1.以语言为研究对象，促进语言学科与其他学科交叉。一是优化学科专业设置。自设二级交叉学科“语言数据科学与应用”，新设语言学专业、数据科学与大数据技术、大数据管理与应用等跨学科本科专业。二是开展前沿交叉研究。先后成立了人工智能与数据科学应用实验室、脑与认知科学实验室和语料库研究院等，上外高级翻译学院与企业成立联合实验室。

2.以语言为研究工具，创新国别区域全球知识领域研究。一是搭建知识创新平台。2018年9月，上海全球治理与区域国别研究院落户上外。聚焦中国参与全球治理、聚焦“一带一路”沿线国家的国情、社情和民情研究，推动多学科交叉协同开展区域国别研究，设立二级学科点。二是创新人才培养模式。本科阶段成立卓越学院，采取跨院系、跨专业、跨语种的国内外高校交叉联合培养模式。研究生阶段开设了“特色研究生班系列”，培养能开展原创性国别区域研究的专业人才。

3.以语言为研究方法和内容，促进全球话语能力提升。一是讲好中国故事。2017年4月，习近平总书记倡议的、上外承办的中阿改革发展研究中心成立。三年多来，共培训超过20个阿拉伯国家及阿盟的近300名高级官员及政党领导，已成为中阿交流的“思想平台”。2014年年底，上外开设了面向全球招生的“中国学全英语硕士项目”，向世界主动提供关于中国的认知供给。二是增强国际课程供给。上外“跨文化交际”课程在国际慕课平台FutureLearn上线，已经完成10轮课程，吸引了来自近200个国家和地区的6万多名学生注册学习，形成了“全球学习社区”。