导语：今年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，《方案》提出“突出教育教学实绩”，“把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生”，深入研究和探讨高校教师教学发展和创新人才培养问题，是对立德树人体制机制的贯彻落实，也是对办好人民满意的教育的积极回应。

11月9日，第二届教师教学发展与创新人才培养论坛成功举行。论坛发布“全国高校教师教学发展指数（2020版）”“全国高校大学生竞赛分析报告（2020版）”，引发广泛关注。论坛由中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长、浙江大学机器人研究院常务副院长、余姚市副市长陆国栋，中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长、中国科教战略研究院副院长张炜，中国计量大学教务处处长孙卫红主持。

宋磊致辞

教育部高等教育司副司长宋磊在致辞中指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设作为基础工作摆在突出位置，做出了一系列重大决策部署。全国高校教师教学发展指数的发布，正是落实中共中央、国务院这一决策部署的有力抓手，对于探索积极新时代教育教学方法大有裨益。围绕指数后续研究工作，他建议：一是在“夯基础”上用力。希望专家工作组以更严谨的态度，更求实的作风，继续做好我国高校教师教学发展研究工作，通过大数据分析，绘制更加具体、形象的高校画像，为高校自我诊断、对标诊断、持续改进提供更加有效的参考。二是在“促发展”上用功。希望专家工作组能够在学会的指导下，汇聚更多的研究力量，通过数据共享、技术指导、经验输出等方式，帮助更多的高校开展教师教学发展研究与实践，提升各高校教师教学发展水平。三是在“强保障”上用心。希望各省（区、市）教育行政管理部门，各高校积极参与学会主导的区域高校教师教学发展研究院建设，各方通力合作，全方位推进教师教学发展的政策实践。

王小梅致辞

中国高等教育学会副秘书长王小梅在致辞中表示，加强新时代教师队伍建设，是全面贯彻党的教育方针、促进教育公平、提高教育质量、提升学校品质、深化教育改革的必然要求，深入研究和探讨高校教师教学发展正当其时。就如何进一步推动教师教学发展，她提出三点思考：一是高校教师教学发展要增强应对“互联网+”挑战的能力。大规模的在线教育教学，重塑了传统意义上教师的“教”，也改变了传统意义上学生的“学”，广大教师应顺势而为，乘势而上，努力于教学形态迭代升级这一变局中开创独具特色的教学发展新形态。二是高校教师教学发展要适应创新人才培养的需要。新的发展形势迫切要求高校主动适应、支撑服务、创新引领，不断培养高质量的创新人才，服务经济社会发展。建设高素质专业化创新型教师队伍，不断提高教师开展创新教育的能力和水平，要以最优秀的人培养更优秀的人。三是高校教师教学发展要跟上新时代教育评价改革的步伐。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出要改革教师评价，突出教育教学实绩，构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系。全国普通本科高校教师教学发展指数和普通高校学科竞赛排行榜，取得了很好的社会反响，为高校教学质量评价和开展教学改革提供有效参考。

王小梅代表学会高校教师教学发展研究专家工作组发布全国高校教师教学发展指数（2020版）。

论坛同期举办专题报告与研讨活动并举行浙江省高校教师教学发展赋能计划的启动仪式。兰州大学高等教育研究院院长、厦门大学原副校长邬大光，南京大学教育研究院王世岳，西北工业大学教师教学发展中心主任李辉，东北师范大学教师教育研究院执行院长、教师教学发展中心主任李广等嘉宾就高校教师教学发展评价、增进区域高校教师教学发展水平和推进教师发展研究工作等内容作主题报告。

内江师范学院校长陈晓春、哈尔滨工业大学教务处副处长刘洪臣、大连理工大学教务处副处长段玉平、山东大学创新创业学院执行副院长邢建平、浙江工商大学教务处处长厉小军等嘉宾就促进创新人才培养分享了宝贵经验。

学会高校竞赛评估与管理体系研究专家工作组成员中国计量大学标准化学院副研究员赵春鱼、温州大学教务处副处长赵燕等围绕高校大学生竞赛现状和趋势进行解读。

论坛内容精彩纷呈，引起与会教师强烈共鸣。超过28万人次通过“云上高博会”观看论坛直播。