科研参考
中国高等教育学会—基于在线课程的教育教学观念转变
以MOOCs为代表的在线课程在本科教学中的广泛应用，引发了知识观、学习观、课堂观、教学观、评价观以及管理—服务模式等一系列的深刻变革。对MOOCs的认识和研究不能局限于坐而论道，教师必须深入其中，成为MOOCs的学习者、体验者和研究者，在不同身份的反思和交流中，将这一系列变革准确地在教学中贯彻实施。学生作为教育对象，已经不再是单纯的知识接受者，学生的学习体验是变革教育教学方式的根本依据。从教师教学观念的转变和学生的学习体验入手，探讨“基于在线课程的教育教学观念转变”，对扎实推进教育现代化建设具有实践意义，本刊以此为选题，集中选编若干文章，以飨读者。
