科研参考
中国高等教育学会—导师制与人才培养质量
从苏格拉底的“产婆术”到牛津大学的本科生导师制再到人才培养的师承效应，导师的作用从来都是不可忽视的，甚至是“决定性的”，导师制也一直注重因材施教和学生批判性思维的培养。我国先后将导师制引入研究生教育阶段、本科生教育阶段，成为一种重要的教学形式和大班授课后的必要补充。在高等教育经历过“大扩招”，进入大众化阶段后，质量发展和内涵提升成为新时期高等教育发展的重要主题。导师制及师承效应带来的教育质量变化应当引起我们的重视，为此，本刊以“导师制与人才培养质量”为选题，集中选编若干文章，供读者参阅。
