本届论坛以“政府·大学·社会：高等教育现代化”为主题，表达了对建设中国特色现代大学制度、推进高等教育治理体系和治理能力现代化问题的共同关切。瞿振元会长在主旨报告中提出，在推进国家治理现代化进程中，教育治理体系现代化是国家治理体系现代化的重要组成部分。加快推进高等教育治理体系和治理能力的现代化，需要目标导航、需要价值引领、需要强化制度建设。他认为，“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”是教育事业发展的根本目标，而教育治理，特别是高等教育治理体系和治理能力现代化，既是我国教育事业发展的重要组成部分，更是实现教育事业发展根本目标的路径选择和实现方式。他指出，推进高等教育治理现代化的进程，既是制度完善、能力提升的过程，也是精神构建、价值彰显的过程，需要先进性、科学性、人民性相统一的价值体系来进行引领。在当今中国，是否有利于国家发展、包括高等教育自身的发展，是否有利于社会进步，是否有利于公民素质提升，是判断高等教育治理现代化成功与否的价值尺度。他强调，推进高等教育治理体系和治理能力现代化，要以构建政府、社会、学校新型关系为核心，以深入推进“管办评”分离为切入点，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局。为此，需要从增强制度自觉、提高制度能力、发挥教育研究优势服务于高等教育制度建设这三个途径来强化高等教育制度建设。

        教育部政策法规司司长孙霄兵做了题为《中国特色现代大学制度建设的顶层设计和实施进展》的报告。他指出，中国特色现代大学制度建设由建设目标、法律制度、治理结构等方面组成，建设现代大学制度对于推进中国公办高等教育的现代化、法制化具有重要的作用，需要高等学校自身进一步努力，同时也需要进一步深化高等教育改革和获得社会的大力支持。他认为，中国特色现代大学制度的建设目标就是依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。他指出，中国现代大学制度已确立了自己独有的法律制度，即独立法人制度、自主办学制度和校务公开制度。现代大学制度建设任务包括完善治理结构、加强章程建设、扩大社会合作、推进专业评价。完善治理结构需要明确和完善高等学校的领导体制、明确校内学术体制、明确校内民主管理体制以及形成社会合作体制；推进专业评价，首先要推进“管办评”的分离，这是教育综合改革的重要核心内容。最后他提出，推进现代大学制度建设要着力深化高等教育综合改革，减少行政审批项目，进一步扩大高等学校办学自主权，实行权力清单和负面清单的管理，实行评估、评价、评审合一，推进教育标准建设管理。

        本届论坛设有一个主论坛、三个专题论坛和两个博士生分论坛。论坛围绕现代大学制度建设、高校综合改革的思考与探索、大学改革发展的矛盾、高等教育治理能力现代化进程中的大学校长管理专业化、高等教育公共治理与评估制度的创新、治理现代化视域中的高等教育结构调整、大学和政府关系的变化与趋势、高等教育治理体系与治理能力现代化与高等教育现代化的关系等问题进行了深入的交流和探讨。中国高等教育学会学术委员会副主任谢维和和刘献君、学术委员会委员宣勇、日本高等教育学会会长金子元久等国内外40余位专家学者做了专题演讲。

        在论坛开幕式上，学会表彰了中国高等教育学会第十届“高等教育学”优秀博士学位论文获奖者及其指导教师。30余位高等教育学博士研究生以及优秀博士学位论文获奖博士，在同期举办的博士生分论坛上讨论交流了研究成果，10余位博士生导师进行现场点评、指导、作学术报告。