高校实习实训工作是培养学生创新精神、实践能力及操作技能的重要途径，是高等教育质量的重要保证。为贯彻落实国务院、教育部相关文件精神，推进以培养大学生实践能力为核心的教学综合改革，搭建高校相互学习、交流的平台，由中国高等教育学会主办的“提高高校实习管理及实训教育质量”专题报告会于2017年1月10日至11日在广东珠海召开。来自全国各高等学校分管实践教学校（院）长、教务处及院系负责人、骨干教师、校企实训基地负责人、企业实训指导教师等近300人参加了本次专题报告会。
　　为大会做相关政策解读的高校专家有：浙江师范大学产业研究中心主任陈红儿、聊城大学教务处处长赵长林；做高校实习管理及实训教育经验报告的专家有：浙江大学本科生院常务副院长陆国栋、东南大学教务处副处长沈孝兵、电子科技大学通信与信息工程学院副院长凌翔、浙江工业大学教务处处长计伟荣、中国矿业大学教务部副部长吴祝武、南方医科大学教务处副处长张春辉、湖北工业大学教务处副处长张道德、浙江师范大学行知学院教务处主任李金良；做校企合作搭建实习实训平台报告的有：杭州湾信息港主任韩梦龙、商务部中国外商投资企业协会副会长焦杨、浙江校友邦人力资源有限公司董事长陈小玲。中国高等教育学会秘书长康凯、副秘书长叶之红、学术部主任高晓杰分别主持会议。
　　一、国家、地方及高校有关实习管理及实训教育的政策解读

　　实习实训是高等教育改革的重要方向之一，牢牢把握政府的政策导向，制定适合国情与校情的校内方案，有助于高校更好的培养符合时代要求的高素质人才。有关实践教学管理与研究专家在会上对相关政策进行了阐述和解读。
　　根据教育部《关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(2016.11.25)，浙江师范大学产业研究中心主任陈红儿对国家实习实训政策背景、地方的举措及发展趋势进行了深度的剖析，他特别强调：要清醒认识高校大学生实习实践教育与时代相应的新方位，把握转型背景下“双实”教学的新趋势。高校要做到“双创”、“双实”平台化，强化创新创业实践，搭建实习实训平台，关键是解决校企合作的平台化；“双实”育人协同化，强化实践教学，加强实习实训，完善产学研用结合的协同育人模式；“双实”管理精准化，倡导“互联网＋”的新模式，就实习实践管理的走向看，重视大数据，适应个性化、定制化、走向精准服务是看的见的趋势；“双实”育人的需求导向，增强人才培养和社会需要的契合度；管理 “底线”要落地，要求落实就业签约“四不准”要求。
　　从地方的举措看“双实”的趋势，十三五期间，浙江省将组织实施万亿产业发展规划，大学生实习实践引起政府的高度关注，为共建高校毕业生就业见习工作联盟，义乌市要争创省级5万大学生实习实训和就业创业基地。山东省教育厅在2016年10月27日下发关于加强省属普通本科高校实践教学工作的文件，提出实践教学5大方面13条措施要求，措施中的关键一条，是引导建立学校实践教学信息化管理平台，解决实习难题。
　　聊城大学教务处处长赵长林的报告，也重点解读了国家及山东省教育教学改革相关文件精神。2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 》 （高教三十条）从9个方面提出要强化实践育人环节：制订质量标准；增加实践教学比重；实践教学队伍建设；实践教材建设；实践基地和平台建设；加强实践教学管理；第二课堂社会实践活动；经费投入；社会支持。山东省教育厅《关于加强普通本科高校实践教学工作的通知》中要求：山东省各普通本科高等学校要贯彻落实好国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求加强实践教学条件与师资保障；强化创新创业实践和社会实践；加强实践教学体系建设；完善实践教学管理与监督机制；强化实践教学保障措施。
　　聊城大学根据国家7部委、省教育厅相关政策，制定了《聊城大学2016版本科专业人才培养方案的指导意见》，建立了实践教育体系，学校主要的改革措施有：提高实践教学学分比例；把专业性社会实践活动纳入人才培养方案，记学分；设置6个创新学分；独立设置分类选修的创新创业教育课程模块+专业课程教学渗透；成立创新创业学院，实行“一专业一学科竞赛”活动；实验教学独立设课202门，实验室向学生兴趣小组、专业社团开放；校级以上科研课题、重点学科、科研实验吸纳本科生情况，纳入考核指标。学校的这些实践探索举措，取得了不错的效果，学生在全国大学生挑战杯、全国数学建模等学科竞赛中，都取得了不俗的成绩。
　　  二、高校及学院抓好实习管理及实训教育的经验分享

　　实践教学是培养应用型人才的必由之路，是科学研究的助力器，是为社会服务的重要途径。在大会报告先进案例经验的高校领导专家，来自高水平大学、地方院校和独立学院，具有广泛代表性。他们从学校或学科实际出发探索实践教学的综合改革，不断创新提高实习实训质量的新办法、新模式，形成了各具特色的实践教学管理制度及提高实习实训质量的有效经验。
　　国内一流大学及一流学科在实习管理实训教育方面的经验，明显具有实践教学整体设计、“双创”教育同步推进、国内国外实践教育并举、制度建设和文化建设均有成效的特点。浙江大学本科生院常务副院长陆国栋以 “教学改革的思路与行动” 为题，论述了理念引领教改、问题导向教改、推进三类导向、推动三个转变、强化三项举措、倡导协同育人的六个方面经验，全面介绍了浙江大学本科生院教学改革思路及实践探索，着重讲解了学院针对实习、实验、实践教学中存在的问题，倡导采用深度型实习、探究型实验和过程型实践等教学模式，以及保证实践教学质量的体会。东南大学教务处副处长沈孝兵报告题为“东南大学实践教学体系构建”，由构建开放实践教学体系和开拓创新创业教育新篇两个方面，系统总结了东南大学实践教学体系建设的总体思路，即：体系设计遵循四性原则、内容选择注重七个协调、活动安排注重六个突出，并分享了教育创新实践的成效和经验。中国矿业大学教务部副部长吴祝武作了题为“中国矿业大学实习改革探索与实践——国内篇&海外篇”的报告。吴祝武副部长指出，在当今双一流大学建设背景下，实习是实践教学的重要抓手。介绍了中国矿业大学国内实习教学的经费投入、教学管理、基地建设、质量监控和安全管理体系，并着重介绍了学校海外实习的项目情况，分享项目实施经验，引起了参会代表对海外实习模式的浓厚兴趣。电子科技大学通信与信息工程学院副院长凌翔报告题为“‘知行合一、实践问道’，培养通信与信息领域的工程创新人才”。着重介绍了学院以信息工程领域创新人才的培养为切入点，探索适用于应用型人才实践教学的教育平台、教育内容、教学方法、教育文化，形成实践教育体系并取得了一定的成效。
　　地方高校在实习管理和实训教育方面的经验，重在抓实、抓紧、抓到位。湖北工业大学教务处副处长张道德报告题为“湖北工业大学‘短学期制’改革的探索与实践”，详细阐述了短学期制的教学基本内容、教学安排、管理模式、实施流程、监督管理、考核答辩、经费保障等体系构架情况和运行情况，通过举例说明短学期制与实践教学的关系，与大家分享了短学期制的实施成效，为参会代表提供了新的思路与参考。浙江工业大学教务处处长计伟荣报告题为“创新机制，优化模式，提高质量——浙江工业大学实习教学改革与探索”，集中介绍了学校的“国家-省-校三级协同”创新中心体系、“虚实结合、四位一体”实习教学体系和“六个一工程”实习经费保障体系。浙江师范大学行知学院教务处主任李金良 报告了“应用型本科高校实习实践模式探索与创新”的经验，学院运用“融合、协同、对接”等实践导向机制，提出基于“就业体检”的应用型本科人才培养模式，强化实践育人的经验与成果。聊城大学教务处处长赵长林对聊城大学以培养高素质的应用型人才为目标进行的实践育人体系探索和所取得的成效进行的简要介绍。
　　三、校企共建实习基地、开拓社会实践教学资源的前景

　　校外实践教学基地的建设，能够帮助学校培养符合社会需求，高素质的综合型人才；有助于企业发掘人才，革新理念和技术，发挥优秀人才服务社会的能力；更能为学生搭建了解企业和社会、接触生产实践、由学校走向社会的桥梁。报告会上，相关行业代表介绍了社会资源对高校学生实践能力培养所提供的支持，实践教学管理者对各高校实践教学基地建设情况进行了汇报。
　　商务部中国外商投资企业协会副会长焦杨报告题为“用互联网思维建设实训体系——将实训课变成工作体验”，她指出产业模式、供给模式的改变必然带来人才结构的重置，对人才的供应与培养体系提出新的需求，为教育产业打开无限想象空间。她着重介绍了“让教育与现实接轨”工程的内涵和相关举措，该工程致力于适应国家“十三五”产业战略，适合人才培养的最新要求，发挥各方在产业和教育领域的领导地位和优势资源，致力于改善高等院校教育改革、行业服务和促进高等院校就业指导。
　　杭州湾信息港主任韩梦龙报告题为“高等教育人力资源实践基地的建设——以信息港小镇为例”，为参会代表介绍了国家及地方发展特色小镇的产业创新战略，介绍了特色小镇不仅是新产业业态，也是文化基地，在人力资源建设上由很高要求，可以成为高校学生实践基地新载体。报告展示了杭州湾信息港小镇以建立大型实习实践基地、对接高校创新创业项目、吸纳高校人才等形式，探索特色小镇建设与高校人才培养互利共赢的新模式。
　　高校的经验报告中也有许多关于通过实习基地建设开拓社会实践教学资源的经验，包括：中国高等教育学会工程教育专业委员会发起、浙江大学牵头的“共建大学生校企实习基地及‘千生计划’”项目，该项目拟优选一批企业，安排大学生进行实习，现阶段已洽谈企业近100家，实习生需求达1000多人。东南大学实施“校企联合，协同育人”，建成国家级大学生校外实践中心4个、卓越工程师计划校企基地36个。浙江师范大学行知学院与校友邦合作共建浙中大学生综合实训基地，各学院设立了151家校外大学生实践教育基地。浙江工业大学坚持“产出导向”教育理念，推进“校企合作”落地，以校地合作模式建设地方工业研究院、以校企共建模式成立5个国家级工程实践教学中心、1个国家级大学生校外实践教育基地。湖北工业大学校在企合作基地建设基础上，开设了24个各种形式校企合作班。
　　四、 “互联网+实习管理及实训教育”平台的重要支撑

　　随着云计算、大数据、移动互联网等新一代信息通信技术的广泛应用，教学管理模式变得更加科学完善。互联网+实践管理平台的推广，有效地解决了实习资源需求与实习资源供给的对接，为学生提供更加丰富的实习资源。其简便快捷的使用模式也为教学管理者和学生提供了更加密切的交流平台，保障了实习质量。实践教学管理平台的开发者和部分使用者在报告会上对现有的平台和案例进行分享。
　　南方医科大学教务处副处长张春辉报告题为“自助实习服务系统”，对南方医科大学自主研发的实习管理服务系统做了详细介绍。他指出，成功的教育信息化系统是能够让学生参与进来，让资源传承下去。他们以教育教学资源、培养对象为核心，以师生需求为导向，通过不断的创新实现互联网+教育深度融合。张春辉处长对实习服务系统的功能、界面、推广情况和使用效果进行了介绍。
　　浙江校友邦人力资源有限公司董事长陈小玲作了题为“高校转型中运用互联网——构建实践育人平台及体系建设”的报告。她指出现阶段实践教学存在岗位落实难、过程监管难、质量保障难三大难题，校友邦致力于构建为学习者创造价值的协同实践育人服务平台。她介绍了平台针对实习管理、校企合作、基于榜样的学习、大数据分析等方面的建设情况，介绍了高校用户使用该平台后在管理方式、成才方式、学习方式、社交方式、教学方式等方面产生的新变化。为此，校友邦实习实训平台得到了浙江、山东地方政府及教育管理部门的充分肯定，中国高教学会组织的专家论证会也获得专家的高度评价。浙江师范大学行知学院、山东聊城大学、电子科技大学等高校报告，也充分肯定了使用“校友邦”平台提升实践教学质量管理的经验。
　　本次专题报告会为政府、高校与企业的交流搭建了平台，推进了我国高校对提高实习管理和实训教育质量的研究，取得了圆满成功。会议期间，许多带着疑难问题、学习态度和教改任务前来参会的高校代表，对报告选题及报告质量给予了很高评价。叶之红副秘书长在大会总结中指出，中国高等教育正在进入全面深化教育教学综合改革的新阶段，必须坚持以学生为中心、关注产出导向、推进持续变革。抓好高校学生实习实训教育质量管理，作为高校深化教育教学综合改革的重要内容，应当迈出更大步伐。这次报告会上各高校所做的先进案例经验报告，真实反映了我国高校实践教学改革的可喜成果，说明中国高教学会启动2017年度教育教学改革优秀案例征集活动很有意义。只要高校愿意在教育教学综合改革的道路上“撸起袖子干”，中国高等教育学会一定竭尽全力做好服务与支持工作。