“2020高等教育国际论坛年会”系列报道

本文系作者在“主论坛”上的报告摘编 

南非约翰内斯堡大学校长、教授

特斯利兹·马瓦拉

各位嘉宾：

大家好！

2020年全球的巨变给高等教育带来了变革。在新冠疫情的影响下，各行各业都发生了变化，高等教育的各个环节也被重新梳理，约翰内斯堡大学也未能幸免于难。我们在2020年初就密切注意到新冠疫情在全球蔓延。2020年3月疫情袭击南非，总统宣布全国进入灾难状态。当时我校的学术课程仅开课两个月，我们必须做出艰难的决定，在一周内重构教学流程，并在全校范围内，紧急开展与应对疫情相关的教学评审计划，积极响应全国隔离政策，迅速遏制校园内新冠病毒传播风险。即使是在我们这样一所不断重新构想未来，并以此为豪的大学，应对突如其来的疫情，也是一个巨大的挑战。我们不再谈论教学和学习方式的潜在转变，也不再想象如何适应日益数字化的时代，我们身处其中，考虑的是我今天的演讲主题：疫情下的隔离与高等教育创新的开启。

一、面对疫情，教育学生为下一人生阶段做好准备是我们的使命

疫情的肆虐给经济带来了重创，造成了大规模的失业和金融不确定性，未来将被彻底改写。高等教育也面临如下选择：大学是要以教育学生获取财富为价值导向，还是要教育学生面对不断变化的现实，并迅速做出应对。

高等教育机构常被指责缺乏快速应变能力。我们深知大学管理、教学内容和教学方式等，必须与时俱进。正如著名作家Arundhati Roy所说，历史上，大规模流行病迫使人类与过去决裂，重新开启世界。目前的新冠疫情也是如此，它是通向另一个世界的门户。

非常有趣的是，当2018年我加入约翰内斯堡大学的时候，就计划聚焦第四次工业革命，关注人工智能、物联网、区块链和机器人等技术。如历次工业革命一样，人们期望第四次工业革命也能改变社会的方方面面，从互动方式到产业运作方式。对于大学来说，教育学生为下一人生阶段做好准备是我们的使命。因此，无论他们选择继续深造还是参加工作，都应聚焦于不断变化的外部环境。

根据麦肯锡的报告，到2030年，将有7500万至3.75亿，占全球劳动力总数3％到14％的工人会在其一生中更换一次以上的职业，以适应不断发展的机械技术。世界经济论坛在2018年的一份报告中预测，第四次工业革命将造成大范围的失业，但同时也将创造出新的职业，尤其在科技工程、基础数学、数据分析、计算机科学工程等领域，并预测最大的需求将是融合数学、科技、工程、技术与传统学科知识的专业人员。不仅如此，还需关注人文和社会科学学科，这些学科提供了迎接第四次工业革命所需的认知能力。

二、疫情下的隔离与高等教育创新的开启

正如VernorVinge所言，我们正站在变革的边缘，而这次变革将和人类的出现一般意义重大。如果这是我们的学生要面对的未来，我们将如何支持并帮助他们为此做好准备？

1.创新学习方法

利用科技实现实时互动，全面监控学生的学习进度。在某些教学模块中，我们上传教师的播客，供学生反复播放学习。2017年我们发布了在线校园应用，现在已经实现10个专业资格课程的线上授课。我们还推出了一系列短期学习课程供财务等专业人士在线学习。尽管并非所有教学模块都实现了线上教学，但我们庆幸有个强大的学习管理系统。在第一学期全国隔离的情况下，实现了超过1500个教学模块的在线教学。

2.重新定位学科领域

第四次工业革命留给我们的时间愈加紧迫，我们没有反复试错的机会，必须做尽可能有效的决定。这需要对所有学科领域进行重新定位，以确保通过多种方式为教工和学生提供有效帮助，例如图书馆在线app为所有人提供了线上培训课程。这是一个创新的时代，在使用3D打印技术成功生产个人防护设备和呼吸机四周之内，我们中标了一个3050万兰特的呼吸机项目，这只是学校确保在这场疫情斗争中处于科技前沿的一个例子。我们还发布了一款应用程序，该程序的用户可以从中提取所有与COVID-19相关的研究信息。此外约翰内斯堡大学于2020年10月推出了在线出版社，出版期刊和文献，并提供相关主题的外部文献资料链接及其他大家所需要的信息。该计划已酝酿良久，正符合当下需要。虽然多数人会优先想到传统的新闻出版模式，但数字化出版社能不受大学校园的局限提供更广泛的知识。

3.依靠科技，建立公正有序的世界

当下，我们看到争取社会正义的斗争发生了根本性的转变。社会发出了要求在性别界限、种族界限和阶级划分之间实现更大平等的呼吁。我坚信，技术的使用能帮助人类更加关注社会正义的问题，最终建立一个公正的社会。在过去的几个月中，我们在众多学者身上看到了巨大的创造力，他们通过制作短视频，召开视频会议，利用whatsapp等方式与学生交流，发现了能够给学生提供实习机会的新方法，例如法律和健康科学专业的学生模拟线上咨询服务。

4.改善南非的数字化技术条件

当然，我们还要正视南非的数字化差距，约翰内斯堡大学就是社会环境的缩影。数据流量不足限制了对信息资源的访问。基于大学的教育责任，我们给学生发放了电子设备，并与电信公司签订了免费提供数据的协议。然而这只是短期应对措施，并不完善。我校的官方网站并不涉及免费数据使用，我们的学习管理系统尚未被添加到电信公司分配的大数据流量使用范围内，而是夜间数据包，只能在午夜和凌晨5点之间使用。电子设备和数据流量方面的困难亟待国家解决。学校在利用移动技术支持教学上的努力是值得的，当然许多同学的学习积极性也有待提高。这是一场国家层面的危机，我们必须考虑采取更大的干预措施，向政府提出相关的需求。

在创新的同时，我们2020学年的教学任务也即将按计划完成，这在八个月前看来几乎是不可能完成的任务。所以当我们反思这一年时，还是有很多值得骄傲的地方：目前为止，我们的毕业通过率高于去年同期；学生出勤率与往年持平；教职员工通过新技术掌握了新的教学方法而更加勤劳的工作；我们目前使用的许多系统未来将继续助力于提升教学。

5.做好长期应对新冠疫情的准备，保持高等教育领域持续创新

如今新冠病毒已爆发一年，但造成的破坏似乎并没有那么令人生畏，更像是给我们时间来反思当前的体系，思考如何应对模式的转变。正如电视节目主持人及作家Daniel Pink提到的：“普通教育，尤其是高等教育正面临巨大的挑战，我们一度认为已解决的两个重要问题如今重新摆在眼前：年轻人应该学习什么？他们应该获得什么样的资质来证明他们为将来的工作做好了准备？”这也正是我们当下应该探讨的问题。正如约翰内斯堡大学两位同事Motala和 Menon之前讨论的：“新冠病毒是全球范围的流行病，目前看不到结束的迹象，随之而来的冲击仍在继续，并且在可预见的将来还将更加严重。”我想进一步强调疫情造成的不确定性。目前看来，不论疫苗是否研发出来，生活是否能回归正常，这种状态会长时间延续。作为教育机构，我们不仅有责任为学生做好应对这些转变的准备，而且有责任呼吁建立更具包容性的体系。正如我的副校长Padek教授和Cena教授在《每日特立独行》发表的一篇文章中写道：“与新冠疫情长期共存是一种可能，但是不管什么情况下，新冠病毒已经使技术和现实更具适应性，并重新表达了我们对成功的定义。”高等教育领域的不断创新，是我们免于面对全球健康恐慌的关键所在。