一、成果主要完成人
| 姓名 | 专业技术职称 | 所在单位 | 在该成果中承担的工作 |
| 张磊 | 副教授 | 西南石油大学 | 全面负责该成果构建与实践 |
| 赵正文 | 教授 | 西南石油大学 | 全面负责学校创新创业工作，领导双创教育改革的总体规划和顶层设计 |
| 陈玉祥 | 教授 | 西南石油大学 | 探索构建了“政行企校”四位一体协同育人机制和创新创业教育评价体系 |
| 李德海 | 研究员 | 西南石油大学 | 成果方案的调研与建设实施工作，特色创新创业文化的凝练 |
| 姚远 | 教授 | 西南石油大学 | 统筹全校创新创业教育改革工作，负责双创课程、导师、基地等建设工作 |
| 秦启荣 | 教授 | 西南石油大学 | 搭建师生创业平台，负责大学生创业者培训指导、商务服务、投融资对接等工作 |
| 韩宏昌 | 副研究员 | 西南石油大学 | 负责人才培养方案的修订、课程建设等工作 |
| 唐乐 | 讲师 | 西南石油大学 | 负责双创大赛的组织实施、校园文化氛围、孵化平台建设的营造等工作 |
| 李婕 | 讲师 | 西南石油大学 | 负责创新创业科研立项、创新创业教育评价的数据跟踪与报告等工作 |
| 李凯 | 助理研究员 | 西南石油大学 | 协助负责创新创业实践和创新创业大赛的组织实施、项目试点等工作 |
二、成果主要内容
本成果获2021年四川省教学成果奖一等奖。
西南石油大学紧紧围绕高水平特色大学的办学定位，2013年起，将全面深化创新创业教育改革作为推进世界“一流学科建设”、推进“一流本科教育”的重要抓手，在“能源使命激发创新创业，铁人精神铸就一流人才”特色双创教育理念引领下，构建了“布局、教育、实践、孵化、研究”链式工作模式、“进阶式”分层双创教育体系、“政行企校”四位一体协同育人机制、基于层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）的改革成效评价体系等典型经验组成的创新创业教育改革“西南石大方案”，实践效果显著，人才培养质量显著提升。
（1）创新机制：“布局、教育、实践、孵化、研究”链式工作模式，创新了改革的工作机制、集聚了双创教育要素与资源，培育了创新创业教育和学生创新创业的良好生态；
（2）贯通理念：形成的“能源使命激发创新创业，铁人精神铸就一流人才”的创新创业教育理念，与学校“为祖国加油、为民族争气”的大学精神高度契合，服务立德树人的根本任务，服务学校的人才培养目标；
（3）分层教育：“进阶式”分层双创教育体系，实现了普及教育和个性化培养的有机结合。创建的“理论+实践”双创课程体系，实现创新创业教育面向全体学生、全体教师参与、融入人才培养全过程；
（4）汇聚资源：“政行企校”四位一体协同育人机制，实现了高等教育与科技、经济、社会需要紧密结合，形成了以人才培养、成果转化为切入点的政、行、企、校深度合作新模式。
（5）设计评价：基于层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）的创新创业教育改革成效评价体系，实现了对改革的科学评价，助推改革良性发展。
三、成果主要创新点
（1）育人理念创新：形成了“能源使命激发创新创业 铁人精神铸就一流人才”的创新创业文化，与学校“为祖国加油，为民族争气”的大学精神一脉相承。60多年来学校以培养能源高素质人才和工程技术人才为己任，学校将“艰苦创业”和“没有条件创造条件也要上”的铁人精神深度融入教育教学全过程，全面聚焦立德树人根本任务，全面实施课程思政，力争为我国能源建设培养更多一流人才。
（2）教育体系创新：构建了“普及教育”、“重点教育”、“精英教育”和“实践教育”进阶分层的创新创业教育体系，满足学生个性化需求。
（3）课程建设创新：建设了《创新创业教育》（必修1学分）+《创新创业实践》（必修1学分）“理论+实践”“双轮驱动”的创新创业通识课程体系，实现双创教育与思政教育、专业教育以及科技成果转化的深度融合。
《创新创业实践》课程模块及分类
（4）实践平台创新：构建了“政府提供政策保障、行业引领科技前沿、学校提供人才支撑、企业搭建实践平台”的四位一体双创实践育人机制。实现了创新创业教育“政行企校联通、校内学院互通、文理工科互联、众创空间共享、学科交叉促进”的工作格局，推进了“产学研用创”贯穿联通。
（5）评价体系创新：针对学校行业特色，构建了创新创业教育改革成效评价体系，助推改革顺利开展。
西南石油大学创新创业教育改革评价体系
